Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.

Brizeidy Alejandra Rangel
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que se aprenden en la comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos, reflejando la forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema: Conocer los conocimientos previos de los alumnos al inicio del ciclo escolar.


Sesión 1: Conociendo nuestras necesidades y emociones (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Explicación breve del objetivo de la sesión.



  1. Actividad de motivación (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes necesidades que tienen los niños, como comer, dormir, jugar, etc.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos para identificar diferentes necesidades.



  1. Desarrollo del problema (20 minutos)



  • Presentar un caso hipotético donde un niño tiene una necesidad específica y no puede comunicarla.

  • Pedir a los alumnos que piensen en cómo podrían ayudar al niño a expresar su necesidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles formas de comunicación oral que podrían utilizar para ayudar al niño.



  1. Reflexión y cierre (5 minutos)



  • Pedir a los alumnos que compartan sus ideas y reflexionen sobre la importancia de poder comunicar nuestras necesidades y emociones.

  • Recordar el objetivo de la sesión y cómo lo han trabajado.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las intervenciones de los alumnos durante la lluvia de ideas y la reflexión final. Evaluar si son capac