Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

Yuliana García
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.


Objetivo: Localizar y reconocer características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)



  • Presentación del tema y sus objetivos.

  • Investigación previa sobre el territorio de México y sus características (suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, etc.).

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo influyen nuestros antepasados en nosotros, considerando factores como la familia, el territorio, etc.?


Sesión 2: Desarrollo de la investigación (45 minutos)



  • Organización de los alumnos en equipos de trabajo.

  • Distribución de recursos y materiales para la investigación.

  • Los equipos investigarán sobre su entidad federativa y recopilarán información relacionada con su suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales, organización política, etc.

  • Los alumnos deberán tomar notas y registrar la información obtenida.


Sesión 3: Presentación y reflexión (45 minutos)



  • Los equipos presentarán su investigación ante el grupo.

  • Se promoverá la reflexión y discusión de las similitudes y diferencias entre las entidades federativas.

  • Se realizará una actividad de cierre, en la que los alumnos relacionen la información obtenida con la influencia de sus antepasados en su vida actual.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rubrica de presentación oral: Se evaluar