La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Andy P
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir el tema de la biodiversidad y su relación con los cambios en los seres vivos a lo largo del tiempo.



  • Inicio (10 minutos):

    • Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicar brevemente qué es la biodiversidad y cómo está relacionada con los cambios en los seres vivos.



  • Desarrollo (25 minutos):

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los posibles cambios que han experimentado los seres vivos a lo largo del tiempo.

    • Presentar a los alumnos las principales aportaciones de Darwin y Wallace en relación con el origen de la biodiversidad.



  • Cierre (10 minutos):

    • Realizar una reflexión con los alumnos sobre la importancia de los conocimientos científicos en la comprensión de la biodiversidad y cómo estos conocimientos están en constante construcción.




Sesión 2: Investigando las aportaciones de Darwin y Wallace
Objetivo: Indagar sobre las principales aportaciones de Darwin y Wallace y reflexionar sobre cómo estas explicaciones fundamentan el origen de la biodiversidad.



  • Inicio (5 minutos):

    • Realizar una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior.



  • Desarrollo (35 minutos):

    • Distribuir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar las principales aportaciones de Darwin y Wallace.

    • Proporcionar a los alumnos material de lectura sobre las teorías de Darwin y Wallace.

    • Guiar a los alumnos en la elaboración de un resumen sobre las principales aportaciones de ambos científicos.



  • Cierre (5 minutos):

    • Realizar una puesta en común con los grupos, permitiendo que cada uno