Suma y resta, su relación como operaciones inversas

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Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Grado: 6º de Primaria


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo (PDA): Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y revisión de la clase anterior.

    • Presentación del tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

    • Explicación de la importancia de utilizar estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de números decimales.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Lectura en voz alta de un texto relacionado con el tema, por ejemplo, un problema matemático que involucre sumas y restas.

    • Discusión en grupo sobre el problema, fomentando la participación de los estudiantes y promoviendo el pensamiento crítico.

    • Presentación de diferentes estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de números decimales, como el redondeo, la descomposición, entre otros.

    • Realización de ejemplos prácticos en el pizarrón, invitando a los estudiantes a participar y explicar sus procedimientos.



  3. Aplicación (10 minutos):



    • Repartir hojas de trabajo con problemas que involucren sumas y restas de números decimales.

    • Los estudiantes trabajarán en parejas o en grupos pequeños para resolver los problemas utilizando las estrategias aprendidas.

    • Apoyo y supervisión del maestro/a durante la resolución de los problemas.



  4. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los resultados y soluciones de los problemas.

    • Reflexión final sobre la importancia de utilizar y exp