Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Cómo evitar la apatía en los alumnos y promover el rendimiento académico.

Sesión 1: Los géneros periodísticos y su relación con los sucesos significativos

Fase de inicio:

• Presentación del tema y del objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Presentación del problema a atender y su relación con el tema de la clase.

Fase de desarrollo:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, crónica, entrevista, etc.) y sus características principales.


• Ejemplos de sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que puedan ser comunicados a través de los géneros periodísticos.


• Trabajo en grupos: los alumnos eligirán un suceso significativo y decidirán qué género periodístico utilizarían para comunicarlo, justificando su elección.


• Elaboración de un esquema o bosquejo de la noticia/ reportaje/ crónica/ entrevista, incluyendo los elementos necesarios y las características del género periodístico elegido.

Fase de cierre:

• Presentación de los trabajos realizados por los grupos.


• Retroalimentación y discusión sobre los géneros periodísticos utilizados y su adecuación para comunicar los sucesos