Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo:

• Leer textos autobiográficos y reflexionar sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Duración de la secuencia: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Identificar los subgéneros literarios de la narrativa tales como fábula, novela y mito.

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y presentación del objetivo de la clase.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por narración autobiográfica y por qué creen que suelen estar narrados en primera persona del singular.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)

   
   
   
   
   • Comentar brevemente sobre la importancia de la narración autobiográfica y su relación con la identidad personal y cultural.
   
   
   • Presentar a los alumnos una selección de textos autobiográficos y leer en voz alta uno de ellos.
   
   
   • Guiar una conversación sobre las características de la narración autobiográfica y las razones por las que suele estar narrada en primera persona del singular.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexionar sobre lo aprendido y la importancia de la narración autobiográfica.
   
   
   • Asignar como tarea la lectura de un texto autobiográfico y la reflexión sobre las razones por las que está narrado en primera persona del singular.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Retomar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir que los alumnos compartan sus reflexiones sobre los textos autobiográficos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)

   
   
   
   
   • Introducir los subgéneros literarios de la narrativa: fábula, novela y mito.
   
   
   • Explicar brevemente las características de cada subgénero y ejemplificar c