Identificando los saberes familiares y comunitarios

Plan de clase

Sesión 1: Identificando los saberes familiares y comunitarios

Objetivo: Los alumnos distinguirán situaciones en las que los saberes comunitarios son útiles y cuándo deben complementarse y/o contrastarse con otros conocimientos, cuidando su integridad y la de los demás.

Tiempo estimado: 45 minutos

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y breve conversación sobre la importancia de los saberes familiares y comunitarios.
   
   
   • Presentación de una imagen o video que represente una situación en la que se necesiten saberes comunitarios.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Realización de una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen situaciones en las que han necesitado ayuda de personas de su comunidad o de su familia.
   
   
   • Registro de las respuestas en una lista en el pizarrón.
   
   
   • Discusión en grupo sobre cómo los saberes comunitarios pueden complementarse o contrastarse con otros conocimientos en estas situaciones.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión en grupo sobre la importancia de reconocer y valorar los saberes comunitarios.
   
   
   • Asignación de una tarea para la próxima sesión: entrevistar a un familiar o miembro de la comunidad sobre un saber comunitario que consideren importante.
   
   
   
   

Sesión 2: Compartiendo los saberes comunitarios

Objetivo: Los alumnos compartirán los saberes comunitarios identificados, promoviendo la interacción y el aprendizaje entre ellos.

Tiempo estimado: 45 minutos

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.
   
   
   • Compartir en grupo las respuestas obtenidas en las entrevistas realizadas.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Organización de los alumnos en grupos pequ