Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

Gladys Corral
Primaria 4º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Objetivo (PDA): Utiliza algunos conectores secuenciales y temporales al describir un proceso para dar claridad al texto.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (5 minutos)
    a. Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase anterior.
    b. Explicación de la importancia de la descripción en la comunicación escrita.



  2. Actividad de motivación (10 minutos)
    a. Presentación de fotografías de personas, lugares, hechos y procesos.
    b. Cada alumno seleccionará una fotografía y la describirá oralmente a sus compañeros, utilizando conectores secuenciales y temporales.



  3. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos)
    a. Presentación de un proceso comunitario, por ejemplo, cómo se realizan los trabajos de limpieza del parque.
    b. Los alumnos, en parejas, deberán escribir una descripción del proceso utilizando conectores secuenciales y temporales.
    c. Supervisión y apoyo del docente durante la actividad.



  4. Cierre de la clase (5 minutos)
    a. Puesta en común de las descripciones elaboradas por los alumnos.
    b. Reflexión sobre la importancia de los conectores secuenciales y temporales en la claridad del texto.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:
    a. Utilización de conectores secuenciales y temporales en la descripción.
    b. Coherencia y claridad del texto.



  2. Rúbrica de participación y colaboración:
    a. Participación activa en la actividad de motivación y desarrollo de la actividad principal.
    b. Colaboración con su compañero/a durante la escritura de la descripción.