Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes

liliana betancourt
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes


Grado: Preescolar 2º


Objetivo (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a abordar: Necesito realizar un diagnóstico de grupo para conocer sus necesidades e intereses, la forma en que se comunican entre sus iguales y otros.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos): Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es comunicación y qué tipos de comunicación existen. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón.



  2. Presentación del problema (5 minutos): Leer en voz alta el problema a abordar y explicar por qué es importante conocer las necesidades e intereses del grupo, así como su forma de comunicación. Responder preguntas.



  3. Organización de equipos (5 minutos): Formar equipos de trabajo heterogéneos y asignarles un nombre.



  4. Investigación (20 minutos): Los equipos deberán investigar y discutir en qué consiste el diagnóstico de grupo y cómo se puede llevar a cabo. También deberán investigar diferentes formas de comunicación oral y ejemplos de cada una.



  5. Puesta en común (5 minutos): Cada equipo compartirá brevemente lo que encontró durante su investigación.



  6. Tarea (5 minutos): Cada equipo deberá planificar con anticipación cómo llevará a cabo el diagnóstico de grupo. Deberán pensar en preguntas para conocer las necesidades e intereses de sus c