Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

REYNA DE
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional/Tutoría: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse"


Objetivo PDA: Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinaria a abordar: Actividades de inicio de ciclo escolar


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación de la clase y saludo a los alumnos.

    • Breve explicación sobre la importancia de trabajar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar para el desarrollo socioemocional.

    • Planteamiento de la problemática de las actividades de inicio de ciclo escolar y su impacto en la vida personal y social de los alumnos.

    • Establecimiento de los responsables de clases para la planificación y organización de las actividades de inicio de ciclo.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Inducción del trabajo a realizar: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar que pueden surgir en las actividades de inicio de ciclo escolar.

    • División de la clase en grupos pequeños.

    • Cada grupo deberá investigar y analizar una forma específica de ser, pensar, actuar e interactuar en relación con las actividades de inicio de ciclo escolar (Ej: ser puntual, tener una actitud positiva, establecer relaciones de amistad, etc.).

    • Los grupos deberán recopilar información, ejemplos y experiencias relacionadas con su forma asignada.

    • Apoyo a los grupos mediante preguntas y guías para fomentar el pensamiento crítico y la reflexión.