El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias - Periodo de adaptación

Grisel Calvillo
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Transita por los procesos de adaptación de manera gradual construyendo vínculos afectivos e integrándose a la grupalidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias - Periodo de adaptación


Sesión 1: Introducción al sostenimiento afectivo


Objetivo: Transitar por los procesos de adaptación de manera gradual construyendo vínculos afectivos e integrándose a la grupalidad.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Materiales: imágenes, papel, lápices de colores


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles la importancia de tener un ambiente de cuidado y afecto durante el periodo de adaptación.

    • Realizar una breve actividad de integración, como una ronda de presentaciones donde cada alumno mencione su nombre y una cosa que le gusta hacer.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Mostrar imágenes que representen situaciones de cuidado y afecto, como un abrazo de madre e hijo, una persona cuidando a un animal, etc.

    • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y compartan qué emociones les generan.

    • Generar una conversación sobre la importancia de los cuidados y el afecto en nuestras vidas.

    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos dibujen una situación de cuidado y afecto que deseen experimentar en el aula.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Pedir a los alumnos que compartan sus dibujos con el grupo y expliquen qué emoción les genera.

    • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de generar un ambiente de cuidado y afecto en el aula.

    • Realizar una pequeña actividad de despedida, como un canto o una ronda de abrazos.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación partic