Conociendo las emociones

Jessy Vargas
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo las emociones


Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán diferentes emociones a través de los diversos lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática.

    • Realización de una actividad lúdica para generar un ambiente de confianza y empatía, como "El juego de las emociones" donde cada alumno debe representar una emoción facialmente y los demás deben adivinarla.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proyección de imágenes que representen diferentes emociones y preguntar a los alumnos qué emociones reconocen.

    • Realización de una dinámica grupal donde cada alumno debe identificar y expresar una emoción que haya sentido recientemente, utilizando diferentes lenguajes (verbal, gestual, corporal).

    • Reforzamiento de la importancia de expresar las emociones y validar los sentimientos de los demás.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de expresar las emociones y cómo puede afectar la convivencia cuando no se hacen.




Sesión 2: Comunicando necesidades y gustos


Objetivo: Los alumnos identificarán y comunicarán sus necesidades y gustos a través de diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos):



    • Breve recordatorio de la sesión anterior y el tema a tratar.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre diferentes necesidades y gustos que los alumnos pueden tener.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de situaciones hipotéticas donde se planteen diversas necesidades o gustos, y los alumnos deben expresar cómo se sienten y qué les gustaría hacer en esas situaciones.

    • Trabajo en parejas donde deben practicar la expresión de sus necesidades y gustos utiliza