Presentación y establecimiento de normas

Maritza Espinoza
Preescolar 2º Grado Lenguajes 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar el tema "Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes" en alumnos de Preescolar 2º utilizando la metodología de Proyecto comunitario:


Sesión 1:
Tema: Presentación y establecimiento de normas
Duración: 45 minutos



  • Actividad de bienvenida y presentación del docente y los alumnos.

  • Conversación sobre la importancia de comunicarnos para expresar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

  • Juego de presentación para que los alumnos se conozcan entre sí y practiquen la comunicación oral.

  • Establecimiento de normas de convivencia en el aula.

  • Reflexión final sobre la importancia de respetar y valorar la comunicación de cada uno.


Sesión 2:
Tema: Diagnóstico de saberes previos
Duración: 45 minutos



  • Conversación sobre la importancia de conocer las experiencias y saberes previos de cada alumno.

  • Realización de una actividad de diagnóstico, donde los alumnos puedan expresar sus conocimientos y experiencias relacionadas con la comunicación oral.

  • Registro de los resultados del diagnóstico para su posterior análisis.

  • Reflexión final sobre la importancia de tener en cuenta los saberes previos de cada alumno al planificar las actividades de aprendizaje.


Sesión 3:
Tema: Expresión de necesidades
Duración: 45 minutos



  • Conversación sobre las necesidades básicas que todos tenemos y la importancia de comunicarlas de manera clara.

  • Realización de una actividad práctica donde los alumnos puedan expresar sus necesidades mediante el uso de distintos lenguajes (verbal, gestual, pictórico, etc.).

  • Reflexión final sobre la importancia de expresar nuestras necesidades de manera adecuada y respetuosa.


Sesión 4: