Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

ashley najee moreno
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga con sus pares para definir criterios de clasificación de objetos y elementos del entorno natural y sociocultural, que respondan a distintos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Saludo y calentamiento: Realizar una breve actividad de movimiento para activar el cuerpo y la mente de los alumnos.
    b. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán en la clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región. Resaltar la importancia de la clasificación para organizar y entender el mundo que les rodea.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Observación de objetos: Mostrar a los alumnos una caja llena de objetos cotidianos y variados (ejemplo: juguetes, utensilios de cocina, elementos del entorno natural, etc.).
    b. Diálogo en parejas: Solicitar a los alumnos que se dividan en parejas y observen los objetos de la caja. Pedirles que dialoguen para establecer criterios de clasificación de los objetos. Por ejemplo, pueden clasificarlos por color, forma, tamaño, utilidad, etc.
    c. Puesta en común: Invitar a las parejas a compartir con el resto de la clase los criterios de clasificación que han establecido. Fomentar el diálogo y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión: Guiar una breve reflexión grupal sobre la importancia de clasificar objetos en la vida cotidiana. Preguntar a los alumnos si creen que clasificar los objetos les facilita la comprensión de su entorno y por qué.
    b. Compromiso: Invitar a los alumnos a continuar clasificando objetos en su vida diaria y a compartir con sus compañeros las clasificaciones que realicen.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Observar el grado de participación e interacción de