La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Norma Anaya
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Sesión 1: Problematización y análisis de los factores predominantes en los pueblos indígenas antes del enfrentamiento con los españoles.


Objetivo: Problematizar sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares y religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo inicial y motivación a los estudiantes.
    b. Presentación del tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".
    c. Explicación breve del enfoque de ABP y su importancia en el aprendizaje.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):
    a. Presentar el problema a los estudiantes: "Indígenas y españoles someten a otros pueblos".
    b. Generar una lluvia de ideas sobre posibles factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares y religiosos que podrían haber influido en el enfrentamiento entre indígenas y españoles.
    c. Registrar las ideas en un pizarrón o en un documento compartido.



  3. Investigación y análisis (15 minutos):
    a. Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.
    b. Asignar a cada grupo uno o varios factores para investigar.
    c. Brindar recursos y materiales para la investigación (libros, documentos, internet, etc.).
    d. Los grupos deberán analizar la información recopilada y discutir sobre cómo cada factor pudo haber influido en el enfrentamiento.



  4. Puesta en común y reflexión (5 minutos):
    a. Cada grupo deberá compartir sus conclusione