Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

José ángel Palacios
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Ubicar los espacios de participación de los jóvenes.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el objetivo de la clase y el tema a tratar.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la comunidad.

  3. Plantear la problemática: ¿Cuáles son los espacios de participación disponibles para los jóvenes en nuestra comunidad?


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y proporcionarles información sobre diferentes espacios de participación juvenil (comités estudiantiles, grupos de trabajo comunitarios, asociaciones juveniles, etc.).

  2. Cada grupo deberá investigar sobre un espacio de participación y elaborar una breve presentación para compartir con el resto de la clase.

  3. Los grupos presentarán sus hallazgos y se fomentará la discusión sobre la importancia de estos espacios en la conformación de las identidades juveniles.


Cierre:



  1. Reflexionar en grupo sobre los espacios de participación identificados y su importancia para los jóvenes.

  2. Realizar una actividad de retroalimentación para evaluar el aprendizaje de los alumnos en la sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Recordar brevemente los temas tratados en la sesión anterior.

  2. Plantear una situación problemática relacionada con la conformación de identidades juve