Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Cindy Jazmin Padilla
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula con alumnos de Preescolar 3º


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): De manera oral, expresar ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática: Bienvenida a preescolar


Enfoque: Igualdad de género y pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos)



  • Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

  • Preguntar a los alumnos si han tenido alguna experiencia en la que hayan necesitado comunicarse de esta forma.

  • Registrar las respuestas en una pizarra o papelógrafo para visualizarlas durante la sesión.



  1. Presentación del problema (10 minutos)



  • Plantear la problemática de la bienvenida a preescolar, destacando la importancia de comunicarse para adaptarse a un nuevo entorno y establecer relaciones con sus compañeros.

  • Generar una lluvia de ideas sobre cómo se podrían comunicar los alumnos en esta situación.

  • Registrar las respuestas en la pizarra o papelógrafo.



  1. Taller de lenguajes (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo un lenguaje específico para trabajar: verbal, gestual, escrito, musical, etc.

  • Pedir a los grupos que elaboren una pequeña dramatización, dibujo, canción o cualquier expresión artística que represente la forma en que se podrían comunicar en la situación de bienv