Narración de historias mediante diversos lenguajes en Preescolar 2º

Mtra. Cinthia Soria
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de historias mediante diversos lenguajes en Preescolar 2º


Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes.


Objetivo:
PDA: Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: Narra con secuencia lógica.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Saludo y motivación inicial: Presentar a los niños y niñas el tema de la narración de historias y su importancia para conocer diferentes culturas. Preguntarles si alguna vez han escuchado o leído una historia y qué les gusta de ellas.

  • Actividad de sensibilización: Realizar una ronda de preguntas sobre las diferentes formas en que se pueden narrar historias (escrita, oral, dibujos, títeres, etc.). Pedir a los alumnos que compartan sus ideas y experiencias.

  • Presentación del proyecto: Explicar a los niños que durante varias sesiones van a conocer y narrar diferentes historias utilizando diferentes lenguajes. Mostrar ejemplos de libros, audios y materiales visuales relacionados con historias de diferentes culturas.

  • Actividad principal: Leer en voz alta una historia corta y sencilla (preferiblemente de la comunidad) utilizando diferentes lenguajes (imágenes, gestos, entonación, etc.). Pedir a los niños que presten atención a la secuencia lógica de la historia y que identifiquen los personajes y la trama.

  • Reflexión final: Promover una conversación sobre la importancia de la secuencia lógica en una historia. Preguntar a los niños qué les parec