Organización e interpretación de datos.

TERESITA DE JESUS SANCHEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramas para responder preguntas de su interés.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Organización e interpretación de datos.
Objetivo (PDA): Recolectar, organizar, representar e interpretar datos en tablas de frecuencias o pictogramas para responder preguntas de su interés.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Vinculación con la independencia de México.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 45 minutos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y lista de asistencia.

    • Realizar una breve actividad de rompehielos relacionada con la independencia de México. Por ejemplo, preguntar a los alumnos si conocen algún personaje de la independencia mexicana y solicitar que compartan una breve información sobre ese personaje.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la independencia de México y su vínculo con la distracción en clase. Por ejemplo, "Durante la independencia de México, los soldados debían estar atentos y concentrados para poder llevar a cabo sus estrategias de combate. Sin embargo, algunos soldados eran distraídos y esto les generaba problemas. ¿Cómo creen que afectaba la distracción a los soldados en ese momento?".

    • Permitir que los alumnos compartan sus ideas y reflexionen sobre la importancia de la concentración en diferentes contextos, incluyendo el aula.



  3. Indagación (20 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie de datos relacionados con la distracción en el aula. Por ejemplo, el número de veces que se distraen durante una clase, las actividades que más les distraen, etc.

    • Pedir a los alumnos que recolecten esos datos a través de una encuesta entre sus compañeros. Proporcio