Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Natividad alejandra Montiel
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: DESCONOCE EL APRECIO A LOS GRUPOS DE IDENTIDAD JUVENIL EN LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Explicar a los estudiantes el tema a tratar y la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y la comunidad.



  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los grupos de identidad juvenil presentes en la escuela y la comunidad.



  • Desarrollo del problema: Presentar el problema "Desconoce el aprecio a los grupos de identidad juvenil en la escuela y la comunidad" y pedir a los alumnos que reflexionen individualmente sobre la importancia de valorar la diversidad y las consecuencias de desconocerla.



  • Trabajo en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles el objetivo de investigar y recopilar información sobre diferentes grupos de identidad juvenil presentes en la escuela y la comunidad.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Socialización de la información: Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase la información recopilada sobre los grupos de identidad juvenil. Se promoverá el respeto y la escucha activa durante las presentaciones.



  • Análisis y reflexión: Guiar una discusión en la que los estudiantes reflexionen sobre las diferencias y similitudes entre los grupos de identidad juvenil, así como sobre los