Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Adriana Judith Araceli Barba
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y interculturalidad crítica.


Fase 1: Inicio (10 minutos)


1.1. Presentación (5 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Breve introducción sobre el tema a tratar: grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


1.2. Actividad motivacional (5 minutos)



  • Proyectar imágenes representativas de diferentes grupos sociales y culturales.

  • Realizar preguntas a los estudiantes, como: ¿A qué grupos pertenecen?, ¿qué características tienen?, ¿cómo influyen en nuestra identidad?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


2.1. Planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentar el problema: falta de identidad personal y colectiva.

  • Generar una discusión en clase sobre las posibles causas y consecuencias de este problema.


2.2. Investigación en grupos (15 minutos)



  • Organizar a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.

  • Cada grupo investigará sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y la comunidad.

  • Se proporcionarán recursos como libros, revistas, acceso a internet, etc.

  • Los estudiantes deberán responder preguntas como: ¿cuáles son los grupos más representativos?, ¿cuáles son sus características?, ¿cómo contribuyen a la diversidad y a la conformación de identidades juveniles?


2.3. Puesta en común (5 mi