Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices.

Jacquelin Bautista
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Duración de la sesión: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Calentamiento (10 minutos):



    • Realizar ejercicios de estiramiento para preparar el cuerpo.

    • Incluir actividades de respiración para centrar la atención de los alumnos.



  2. Introducción al tema (5 minutos):



    • Presentar un breve video o imágenes que muestren diferentes formas de moverse en diferentes espacios.

    • Promover la participación activa de los alumnos haciendo preguntas como: ¿Cómo se puede mover una persona? ¿Qué partes del cuerpo se necesitan para correr, saltar, etc.?



  3. Juegos y actividades (25 minutos):



    • Organizar diferentes estaciones con juegos y actividades que involucren distintas partes del cuerpo y diferentes formas de movimiento.

    • Ejemplos de juegos y actividades pueden incluir carreras, saltos, equilibrio, lanzamientos, entre otros.

    • Adaptar las actividades de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada alumno.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Reunir a los alumnos en un círculo y realizar una breve reflexión sobre lo aprendido.

    • Hacer preguntas como: ¿Cuál fue la actividad que más les gustó? ¿Qué parte del cuerpo utilizaron más en cada juego? ¿Descubrieron nuev