Introducción al tema y problemática

cristal viridiana orantes
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y problemática (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad, y sensibilizarlos sobre la importancia de los ecosistemas como sustento de la vida.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de mapas y representaciones cartográficas.

  2. Presentar una breve explicación sobre qué son las representaciones cartográficas y su importancia para ubicarnos en nuestra localidad, entidad y país.

  3. Mostrar a los alumnos un mapa de la localidad y señalar su ubicación en la entidad y el país.

  4. Plantear el problema de falta de interés por una alimentación sana y el practicar ejercicio para una vida sana, y preguntar a los alumnos si consideran que esto tiene alguna relación con los ecosistemas.

  5. Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos) causados por factores físicos o sociales.


Sesión 2: Investigación y análisis de cambios en los ecosistemas (45 minutos)


Objetivo: Promover la indagación y el análisis de los cambios en los componentes del ecosistema causados por factores físicos o sociales.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo uno de los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire, seres vivos).

  2. Pedir a los grupos que investiguen y analicen los cambios que pueden ocurrir en su componente del ecosistema debido a factores físicos o sociales.

  3. Proporcionar recursos como libros, internet u otras fuentes de información para que los grupos realicen su investigación.

  4. Guiar a los grupos en la elaboración de un m