Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

cristal viridiana orantes
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Objetivo (PDA): Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problemática: Falta de interés por un mundo auto sustentable


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de representaciones cartográficas, explicando su importancia para ubicarnos en el espacio geográfico.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los lugares que los alumnos conocen y que consideran importantes de su comunidad.

  • Presentación de la problemática: Explicar a los alumnos la falta de interés por un mundo auto sustentable y cómo las representaciones cartográficas pueden ayudar a entender la importancia de los ecosistemas en su localidad y en el país.

  • Actividad principal: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles un mapa de su localidad en blanco. Pedirles que identifiquen y marquen los lugares importantes que mencionaron en la actividad inicial, considerando los puntos cardinales.


Sesión 2:



  • Retroalimentación de la sesión anterior: Revisar en conjunto los mapas elaborados por los alumnos en la sesión anterior, resaltando la importancia de la ubicación de los lugares mencionados.

  • Actividad principal: Proporcionar a los alumnos mapa