Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Azucena Cruz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Diseñar problemas matemáticos enfocados a la Independencia de México.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

  • Explicar el objetivo de la clase: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.

  • Presentar el problema interdisciplinar: Diseñar problemas matemáticos enfocados a la Independencia de México.

  • Motivar a los alumnos para que se interesen en el problema y entiendan la importancia de resolver situaciones problemáticas relacionadas con su contexto histórico.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para recopilar información sobre la Independencia de México y cómo se puede relacionar con la construcción de la noción de suma y resta.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de crear un problema matemático que esté relacionado con la Independencia de México y que implique sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.

  • Proporcionar a los grupos los materiales necesarios (papel, lápices, etc.) y darles tiempo para discutir y crear sus problemas.

  • Supervisar y orie