Explorando los números del 11 al 20 en nuestro entorno

FLORES GARCIA ROCIO
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando los números del 11 al 20 en nuestro entorno


Objetivo general:
Los alumnos podrán reconocer y contar objetos y elementos de su entorno, desarrollando así los saberes numéricos necesarios para resolver situaciones cotidianas en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1: "Explorando los números del 11 al 15"
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre el concepto de números.

    • Pregunta guía: ¿Qué números conocen después del 10?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes de objetos cotidianos que representan los números del 11 al 15.

    • Conversación grupal sobre cada imagen y cuántos objetos hay en total. Preguntas guía: ¿Cuántos objetos hay? ¿Cómo lo sabemos?

    • Juego de conteo grupal: Los alumnos se turnarán para contar los objetos de cada imagen.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Conversación grupal sobre lo aprendido.

    • Asignación de tarea: Los alumnos deberán buscar objetos en su entorno que representen los números del 11 al 15 y contarlos.




Sesión 2: "Explorando los números del 16 al 20"
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior y revisión de las tareas.

    • Pregunta guía: ¿Qué objetos encontraron para representar los números del 11 al 15?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de nuevas imágenes de objetos cotidianos que representan los números del 16 al 20.

    • Conversación grupal sobre cada imagen y cuántos objetos hay en total. Preguntas guía: ¿Cuántos objetos hay? ¿Cómo lo sabemos?

    • Juego de conteo grupal: Los alumnos se turnarán para contar los objetos de cada imagen.



  3. Cier