Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Propiedades extensivas e intensivas

Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento crítico

Objetivo (PDA):
Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Problemática a atender: Diferenciar propiedades extensivas de las intensivas.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentar una lista de materiales de uso común (agua, papel, hierro, etc.) y solicitar a los alumnos que clasifiquen cada uno en propiedades extensivas o intensivas.


• Iniciar una discusión en grupo sobre las diferencias entre estas dos categorías de propiedades.


• Plantear la problemática a los alumnos y motivarlos a investigar y experimentar para encontrar una respuesta a la misma.

Fase de desarrollo:

• Organizar a los alumnos en equipos de trabajo y asignarles uno o dos materiales de uso común para que investiguen y realicen experimentos.


• Cada equipo deberá diseñar un experimento para identificar si las propiedades del material asignado son extensivas o intensivas.


• Los alumnos deben registrar sus procedimientos, observaciones y resultados durante el experimento.


• Facilitar el acceso a materiales de laboratorio y brindar orientación y apoyo durante el desarrollo de los experimentos.

Fase de cierre:

• Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada equipo.


• Fomentar una discusión en grupo para analizar los resultados y elaborar conclusiones sobre la diferenciación entre propiedades extensivas e intensivas.


• Asignar como tarea a los alumnos que investiguen ejemplos adicio