Principios éticos como referentes para un desarrollo sustentable.

Aline Robles
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios éticos como referentes para un desarrollo sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa acciones de colaboración, reciprocidad, solidaridad y de participación igualitaria como valores para un desarrollo sustentable.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Principios éticos como referentes para un desarrollo sustentable.
Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 3º


Objetivo PDA: Implementa acciones de colaboración, reciprocidad, solidaridad y participación igualitaria como valores para un desarrollo sustentable.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Deterioro del medio ambiente y cuidado del agua


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase anterior sobre el cuidado del medio ambiente y el problema del deterioro del agua.

  2. Realizar una lluvia de ideas en plenaria sobre las acciones que los alumnos consideran importantes para un desarrollo sustentable.

  3. Presentar el tema del día: Los principios éticos como referentes para un desarrollo sustentable.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo de 4-5 integrantes.

  2. Entregar a cada grupo una hoja con diferentes situaciones relacionadas con el cuidado del medio ambiente y el agua. Pedirles que analicen las situaciones desde una perspectiva ética y busquen soluciones sustentables.

  3. Proporcionar a los grupos recursos como libros, computadoras o dispositivos móviles para que puedan investigar y obtener información adicional sobre los principios éticos relacionados con el desarrollo sustentable.

  4. Fomentar la colaboración y la participación igualitaria dentro de los grupos, asegurándose de que todos los alumnos tengan la oportunidad de participar y compartir sus ideas.

  5. Realizar una puesta en común de cada grupo, donde compartan las situaciones analizadas y las soluciones propuestas desde la pe