Estudio de los números

Melissa Vargas
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Motivación: presentar a los alumnos una colección de objetos (ejemplo: canicas) y preguntarles cuántas canicas pueden ver en la colección. Anotar las respuestas en la pizarra y señalar que a lo largo de la clase trabajarán con números y colecciones.



  2. Desarrollo (35 minutos)



    • Presentación del problema: "Desconocimiento de los números".

    • Los alumnos se dividirán en grupos de 4 o 5 integrantes y recibirán un sobre con diferentes situaciones relacionadas al problema. Cada grupo deberá analizar la situación, discutir y plantear una solución utilizando los números.

    • Ejemplos de situaciones:
      a) Juan tiene 56 lápices y Laura le da 25 más. ¿Cuántos lápices tiene Juan en total?
      b) En una caja hay 123 caramelos. Si María come 20 caramelos, ¿cuántos caramelos quedan?
      c) En el salón de clases, hay 45 alumnos. Si 32 de ellos están presentes, ¿cuántos alumnos faltan?

    • Los grupos presentarán sus soluciones y se promoverá el debate y la reflexión sobre las diferentes estrategias utilizadas.

    • Actividad práctica en la cual los alumnos contarán, ordenarán, representarán y escribirán la cantidad de elementos en diferentes colecciones, utilizando bloques de construcción, fichas u otros materiales manipula