Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

ROMARIO OROZCO
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.


Objetivo (PDA): Realizar propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el tema de la clase, la importancia de la construcción de la cultura de paz y su relevancia en la convivencia escolar y comunitaria.



  • Presentación del problema: Exponer a los alumnos el problema identificado, que es la falta de respeto a las reglas y su impacto en la armonía y el bienestar colectivo.



  • División en grupos: Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles roles para el trabajo colaborativo.



  • Investigación: Cada grupo deberá investigar un conflicto vecinal o territorial del pasado o presente, enfocándose en identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, buscando ejemplos de diálogo, negociación y tolerancia.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Presentación de los casos: Cada grupo deberá exponer al resto de la clase el conflicto que investigaron, resaltando los aspectos relevantes y las estrategias utilizadas para su resolución.



  • Análisis y reflexión: En grupo clase, se realizará un análisis conjunto de los casos presentados, identificando las similitudes y diferencias entre ellos, así como las lecciones aprendidas en términos de diálogo, negociación y tolerancia.