Introducción al tema de medición y cálculo en diferentes contextos

MAYRA SANDRA SOTO
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de medición y cálculo en diferentes contextos


Objetivo: Comprender y aplicar conceptos de conversión en múltiplos y submúltiplos del sistema métrico y del sistema inglés.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar a los alumnos qué unidades de medida podrían utilizarse para medirlos.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación teórica: Introducción a los conceptos de múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y unidades del sistema inglés.

    • Ejemplos prácticos: Realizar ejercicios de conversión entre diferentes unidades de medida utilizando problemas reales.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué han aprendido en la sesión y cómo podrían aplicarlo en su vida cotidiana.




Sesión 2: Medición y cálculo en el uso de recursos naturales


Objetivo: Aplicar los conceptos de medición y cálculo en el contexto del uso y consumo de recursos naturales.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recapitulación de la sesión anterior.

    • Actividad de reflexión: Preguntar a los alumnos qué recursos naturales utilizan en su vida diaria y cómo podrían medir su consumo.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Trabajo en grupos: Realizar una investigación sobre el consumo de diferentes recursos naturales (agua, energía, papel, etc.) y cómo se pueden medir utilizando unidades de medida.

    • Presentación de resultados: Cada grupo expondrá sus hallazgos y conclusiones.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre el manejo de magnitudes en el uso y consumo de recursos naturales y cómo podrían aplicarlo p