El desarrollo cerebral como base importante para la adquisición de habilidades
VIRIDIANA HERNÁNDEZ
Ubicación curricular
Contenido El desarrollo cerebral como base importante para la adquisición de habilidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Encuentra nuevos desafíos en sus exploraciones y asociaciones, a partir de ambientes de aprendizaje variados y retadores.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Tema: El desarrollo cerebral como base importante para la adquisición de habilidades
Objetivo: Encuentra nuevos desafíos en sus exploraciones y asociaciones, a partir de ambientes de aprendizaje variados y retadores.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problema: No se aprecia la importancia de aprovechar al máximo el neurodesarrollo de la primera infancia.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Introducción (5 minutos):
- Saludo a los alumnos y presentación del tema a tratar.
- Preguntar a los alumnos si saben qué es el desarrollo cerebral y por qué es importante.
Desarrollo (25 minutos):
- Mostrar a los alumnos imágenes del cerebro y explicar de manera sencilla cómo funciona.
- Presentar el problema: "Imaginen que tienen un amigo que no entiende por qué es importante aprovechar al máximo el neurodesarrollo en la primera infancia. ¿Cómo podrían convencerlo de que es crucial para su futuro?"
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de buscar información sobre el neurodesarrollo en la primera infancia y la importancia de aprovecharlo al máximo.
- Proporcionar materiales de apoyo como libros, revistas, y acceso a internet.
Cierre (15 minutos):
- Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos y conclusiones.
- Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.
- Destacar la importancia de aprovechar al máximo el neurodesarrollo en la primera infancia y cómo esto puede impactar positivamente en su futuro.
Instrumento de evaluación formativa 1:
- Observación de la participación activa de los alumnos en la discusión y presentación de sus hallazgos.
- Valoración de la capacidad de los alumnos para expresar y argumentar sus ideas.