Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Secuencia Didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo: Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Introducción (10 minutos):

• Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre los diferentes objetos que los niños tienen en sus casas (juguetes, libros, utensilios, etc.).


• Mostrar imágenes de diferentes colecciones de objetos y preguntar a los alumnos si pueden identificar cuál tiene más o menos elementos.

Desarrollo (25 minutos):

• Presentar a los alumnos diferentes cajas o bolsas con colecciones de objetos diversos (botones, tapas de botellas, conchas marinas, palitos de helado, etc.).


• Invitar a los niños a formar grupos y explorar las colecciones, manipulando los objetos y observando sus características (forma, tamaño, color, etc.).


• Pedir a los alumnos que comparen las colecciones entre sí y determinen cuál tiene más o menos elementos. Para ello, podrán utilizar estrategias como contar los objetos uno a uno, hacer parejas de objetos para comparar, etc.


• Fomentar la participación de todos los alumnos y promover el respeto hacia las diferentes estrategias utilizadas por cada niño.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una plenaria para compartir las conclusiones obtenidas por cada grupo. Cada grupo podrá mostrar su colección y explicar cómo determinaron cuál tenía más o menos elementos.


• Resaltar la importancia de los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno y utilizarlos en diferentes contextos socioculturales.


• Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la dificultad que pueden encontrar al construir colecciones y cómo pueden superarla.

Proyecto comunitario:

• Como proyecto comu