El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Melina Meza
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán observar y reconocer formas en el entorno, así como expresar la posición y ubicación de objetos y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos.


Introducción:



  1. Iniciar la clase realizando una lluvia de ideas sobre las formas que los alumnos conocen.

  2. Presentar imágenes de diferentes objetos y formas para que los alumnos las observen y las nombren.


Desarrollo:



  1. Realizar una caminata por el entorno escolar, guiando a los alumnos para que observen diferentes formas presentes en el ambiente (ventanas, puertas, mesas, etc.).

  2. Anotar en un cuaderno las formas que los alumnos van identificando.

  3. Formar grupos de cuatro alumnos y asignarles una forma específica para buscar en el entorno durante 10 minutos.

  4. Al finalizar, cada grupo compartirá las formas que encontraron y su ubicación con respecto a otros objetos.


Cierre:



  1. Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y ubicar formas en el entorno.

  2. Pedir a los alumnos que dibujen en su cuaderno una forma que hayan encontrado durante la actividad.


Sesión 2: Desplazamiento y recorrido por el entorno (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán utilizar el desplazamiento y recorridos para reconocer formas en el entorno y expresar su ubicación con respecto a ellos y a otros objetos.


Introducción:



  1. Recordar la actividad de la sesión anterior y solicitar a los alumnos que compartan sus dibujos de las formas que encontraron.


Desarrollo:



  1. Organizar una actividad de recorridos por el entorno utilizando cintas adhesiva