Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Objetivo (PDA): Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.

Problema a atender: Cómo lograr que los niños se integren al preescolar.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Conociendo nuestro territorio y origen étnico-cultural (45 minutos)

• Actividades de inicio: Saludo y dinámica de presentación en la que cada niño comparta una característica que los hace únicos y especiales.


• Presentación del tema: Introducir el concepto de territorio y origen étnico-cultural, utilizando imágenes y ejemplos concretos.


• Actividades principales:
  
  
  1. Juego de asociación: Los niños deben asociar imágenes de alimentos, vestimentas o lugares con su origen étnico-cultural.
  
  
  2. Actividad plástica: Los niños crearán un collage utilizando recortes de revistas que representen aspectos de su origen étnico-cultural.
  
  
  
  


• Reflexión final: Los niños compartirán lo que descubrieron sobre su origen étnico-cultural y cómo se sienten al respecto.

Sesión 2: Interacción con personas cercanas (45 minutos)

• Actividades de inicio: Juego de roles en el que los niños representen a diferentes personas cercanas (familiares, amigos, vecinos, etc.).


• Presentación del tema: Explicar la importancia de la interacción con personas cercanas para construir nuestra identidad personal.


• Actividades principales:
  
  
  1. Entrevist