Propiedades Extensivas e Intensivas

Bethania Rojas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Propiedades Extensivas e Intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Reconocimiento de las emociones


Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas cortas sobre propiedades extensivas e intensivas.

  2. Presentación oral sobre la aplicación de las propiedades extensivas e intensivas en la vida cotidiana.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los estudiantes y presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.

  • Realización de una actividad de introducción para despertar el interés de los alumnos por el tema, por ejemplo, presentación de una imagen de diferentes materiales y preguntar a los estudiantes si pueden identificar alguna diferencia entre ellos.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de los materiales?


Desarrollo:



  • Explicación de los conceptos de propiedades extensivas e intensivas utilizando ejemplos.

  • Actividad práctica: Los estudiantes formarán grupos y se les proporcionará una serie de materiales comunes (agua, arena, papel, metal, etc.). Deberán observar y registrar las características de cada material.

  • Los estudiantes formularán hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas de cada material.


Cierre:



  • Discusión en grupo sobre las hipótesis planteadas por los estudiantes.

  • Reflexión s