"El espacio geográfico como una construcción social y colectiva: Consecuencias de no clasificar la basura para las regiones bioculturales"

Plan de clase

Título de la clase: "El espacio geográfico como una construcción social y colectiva: Consecuencias de no clasificar la basura para las regiones bioculturales"

Duración de la clase: 6 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Enfoque: Interculturalidad crítica y de Igualdad de género

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de opción múltiple para evaluar el conocimiento de los alumnos sobre la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


2. Presentación oral en grupo sobre las consecuencias de no clasificar la basura para las regiones bioculturales, evaluando la capacidad de argumentación y exposición de los alumnos.

Planeación de clase:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema y del objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de clasificar la basura y sus posibles consecuencias para el medio ambiente.
  Desarrollo:


• Explicación sobre el concepto de espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Actividad en grupos: Investigación sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.
  Cierre:


• Puesta en común de los resultados de la investigación en grupos.


• Reflexión sobre la importancia de la clasificación de la basura para las regiones bioculturales.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordatorio del tema y del objetivo de la clase anterior.


• Presentación de imágenes o videos que muestren casos reales de problemas ambientales causados por la falta de clasificación de la basura.
  Desarrollo:


• Análisis de las consecuencias de n