Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 45 minutos

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Actividad de inicio (5 minutos):

• Presentar a los estudiantes el objetivo de la clase y explicar la importancia de comprender y producir textos expositivos.


• Realizar una breve dinámica de preguntas y respuestas sobre los diferentes tipos de textos.

Desarrollo (30 minutos):

• Introducir el tema de los textos expositivos y explicar los diferentes tipos de estructuras que se trabajarán: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Mostrar ejemplos de textos expositivos que utilizan estas estructuras y analizarlos en conjunto con los estudiantes.

Actividad principal (10 minutos):

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles diferentes textos expositivos.


• Cada grupo deberá identificar la estructura utilizada en el texto y señalar ejemplos de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Cierre (5 minutos):

• Realizar una puesta en común y discutir las respuestas de cada grupo.


• Recordar a los estudiantes la importancia de comprender y utilizar correctamente las diferentes estructuras en los textos expositivos.

Sesión 2:

Actividad de inicio (5 minutos):

• Revisar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las estructuras de los textos expositivos.

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