El patrimonio biocultural y la relación entre formas de organización económico-social, cultura y biodiversidad a lo largo del tiempo.

Plan de clase

Planeación de clase de Geografía para alumnos de Secundaria 1º: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: El patrimonio biocultural y la relación entre formas de organización económico-social, cultura y biodiversidad a lo largo del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Problemática interdisciplinaria a abordar: CLASIFICACIÓN DE LA BASURA.

Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Motivación: Contextualización del tema a través de imágenes y videos que muestren la diversidad cultural y natural de diferentes regiones del mundo.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo la clasificación de la basura puede contribuir a la preservación del patrimonio biocultural?

Desarrollo:

• Investigación en grupos sobre el concepto de patrimonio biocultural y su relación con la clasificación de la basura.


• Análisis de casos reales de comunidades que han implementado sistemas de clasificación de la basura y su impacto en la preservación del patrimonio biocultural.


• Debate en grupo sobre los beneficios y desafíos de la clasificación de la basura en el contexto local y global.

Cierre:

• Reflexión individual sobre la problemática abordada y su relación con el objetivo de la clase.


• Planteamiento de preguntas abiertas para la siguiente sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Retroalimentación sobre las reflexiones i