Reconociendo el número 2 en situaciones del entorno

Brenda Márquez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares lo que ha aprendido sobre los números, para reconocer maneras más eficientes de usarlos en su entorno sociocultural en diversas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Reconociendo el número 2 en situaciones del entorno
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo: Los alumnos intercambiarán con sus pares lo que han aprendido sobre el número 2, para reconocer maneras más eficientes de usarlos en su entorno sociocultural en diversas situaciones.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Los saberes numéricos como herramientas para resolver situaciones del entorno.

    • Pregunta motivadora: ¿Dónde podemos encontrar el número 2 en nuestro entorno?

    • Realizar una lluvia de ideas y registrar las respuestas en un papelógrafo.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Observación de imágenes (10 minutos)



      • Presentar imágenes de objetos en los que se encuentre el número 2.

      • Pedir a los alumnos que identifiquen y nombren los objetos.

      • Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre el uso del número 2 en cada objeto.

      • Ejemplos de preguntas: ¿Para qué se utiliza este objeto? ¿Por qué creen que tiene el número 2?



    • Actividad 2: Juego de asociación (15 minutos)



      • Preparar tarjetas con diferentes imágenes y números del 1 al 5.

      • Colocar las tarjetas en el suelo y pedir a los alumnos que asocien cada imagen con el número 2.

      • Fomentar la discusión entre los alumnos para que compartan sus ideas y argumenten sus decisiones.





  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión final: ¿Cómo utilizamos el número 2 en nuestro entorno? ¿Qué objetos encontramos que tienen el número 2 y para qué los utilizamos?

    • Compartir en pequeños grupos las respuestas y conclusiones obtenidas.

    • Recordar el objetivo de la sesión y resalta