Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Grado: 1º de Primaria

Objetivo (PDA): Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Comprensión lectora

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una ronda de preguntas sobre lo que los alumnos conocen acerca de los poemas, trabalenguas y adivinanzas.
   
   
   • Registrar las respuestas en una lluvia de ideas en el pizarrón.
   
   
   
   



2. Presentación del tema y los recursos lingüísticos (10 minutos):

   
   
   
   
   • Explicar a los alumnos qué son los poemas, trabalenguas y adivinanzas.
   
   
   • Dar ejemplos de cada uno y resaltar los recursos lingüísticos presentes en ellos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.
   
   
   • Mostrar ejemplos visuales y sonoros para ilustrar los recursos lingüísticos.
   
   
   
   



3. Experimentación con elementos sonoros (15 minutos):

   
   
   
   
   • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos sonoros, como campanas, cascabeles, palillos, etc.
   
   
   • Pedirles que experimenten con los objetos para descubrir los sonidos que producen.
   
   
   • Animarles a crear composiciones sonoras utilizando los objetos.
   
   
   
   



4. Lectura y escucha de poemas, trabalenguas y adivinanzas (10 minutos):

   
   
   
   
   • Leer y escuchar diferentes poemas, trabalenguas y adivinanzas en voz alta.
   
   
   • Fomentar la participación activa de los alumnos para que identifiquen los recursos lingüísticos presentes en cada una de las composiciones.
   
   
   
   



5. Reflexión y cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Promover una