Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Pablo Daniel Gutierrez
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase de Matemáticas para alumnos de Secundaria 2º sobre el tema "Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas".
Sesión 1:
Inicio:
- Realizar una lluvia de ideas sobre las operaciones básicas y pedir a los alumnos que compartan su opinión sobre su importancia en la vida cotidiana.
- Presentar el tema de la clase: "Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas" y su relación con los problemas de la vida real.
Desarrollo:
- Explicar a los alumnos el concepto de divisibilidad y cómo utilizar los criterios de divisibilidad para determinar si un número es divisible por otro.
- Realizar ejemplos prácticos y resolver problemas que involucren la aplicación de los criterios de divisibilidad.
- Introducir el concepto de números primos y explicar su importancia en el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
- Resolver ejercicios con números primos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Cierre:
- Hacer una breve recapitulación de los conceptos aprendidos y su importancia en la resolución de problemas.
- Pedir a los alumnos que compartan algún ejemplo de aplicación de los criterios de divisibilidad y números primos en la vida cotidiana.
- Asignar una tarea donde los alumnos apliquen los conceptos aprendidos en problemas de la vida real.
Sesión 2:
Inicio:
- Realizar una actividad de recuerdo de la sesión anterior, donde los alumnos compartan ejemplos de aplicación de los criterios de divisibilidad y números primos en problemas de la vida cotidiana.
- Plantear la problemática de la falta de interés en las operaciones básicas y pedir a los alumnos que compartan sus ideas sobre