El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Maggie García
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.
Objetivo PDA: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Son niños de nuevo ingreso que deben desarrollar su confianza y madurez cerebral.


Sesión 1:



  • Duración: 45 minutos.

  • Secuencia didáctica:

    1. Inicio: Presentación del tema y del problema a los alumnos. Explicarles que aprenderemos sobre el juego y cómo puede ayudarles a desarrollar su confianza y madurez cerebral.

    2. Desarrollo: Realizar una actividad de juego libre en la que los niños puedan expresarse artísticamente a partir de sus propios imaginarios. Proporcionarles diferentes materiales y recursos para que puedan crear y explorar.

    3. Cierre: Realizar una reflexión grupal sobre la actividad de juego. Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al jugar y expresarse artísticamente. Fomentar la participación y escuchar las ideas de los niños.




Sesión 2:



  • Duración: 45 minutos.

  • Secuencia didáctica:

    1. Inicio: Repasar lo aprendido en la sesión anterior. Preguntar a los alumnos si recuerdan cómo se sintieron al jugar y expresarse artísticamente.

    2. Desarrollo: Presentar a los niños un nuevo juego que promueva la confianza y la madurez cerebral. Por ejemplo, un juego de construcción en el que deben trabajar juntos para lograr un objetivo común. Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.

    3. Cierre: Reflexionar grupalmente sobre la actividad de ju