Introducción al tema

victor manuel dominguez escarpully
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes comprenderán el concepto de divisibilidad y números primos, así como su importancia para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una pregunta, por ejemplo: "¿Qué saben sobre la divisibilidad y los números primos?". Permitir que los estudiantes compartan sus conocimientos previos.

  2. Breve explicación del concepto de divisibilidad y números primos: Explicar en qué consiste la divisibilidad y cómo se determina si un número es divisible por otro. Introducir el concepto de números primos y cómo son diferentes de los números compuestos.

  3. Ejemplos prácticos: Realizar ejercicios en conjunto, donde los estudiantes determinen si un número es divisible por otro y encuentren números primos.

  4. Relación con el máximo común divisor y mínimo común múltiplo: Explicar cómo la divisibilidad y los números primos son herramientas fundamentales para calcular el MCD y el mcm de dos o más números.


Sesión 2: Cálculo del máximo común divisor (MCD)
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes utilizarán los criterios de divisibilidad y los números primos para calcular el máximo común divisor de dos o más números.


Actividades:



  1. Repaso del concepto de divisibilidad y números primos.

  2. Ejercicios prácticos de cálculo del MCD: Presentar problemas donde los estudiantes tengan que determinar el máximo común divisor utilizando los criterios de divisibilidad y números primos. Realizar ejercicios en conjunto y luego permitir que los estudiantes resuelvan problemas individualmente.

  3. Puesta en común: Compartir y di