La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Citlalli Flores
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa y contextualiza las campañas militares que Hernán Cortés llevo a cabo para someter a la población indígena.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SESIÓN 1 - LA CONFORMACIÓN DE LAS METRÓPOLIS Y LOS SISTEMAS DE DOMINACIÓN


Objetivo de aprendizaje:



  • Revisar y contextualizar las campañas militares que Hernán Cortés llevó a cabo para someter a la población indígena.


PDA (Producto Deseado de Aprendizaje):



  • El alumno elaborará un ensayo donde analiza las estrategias utilizadas por Hernán Cortés en las campañas militares para subyugar a la población indígena, considerando el contexto histórico y sus repercusiones en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el tema de la clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, centrándonos en el análisis de las campañas militares de Hernán Cortés en la subyugación de la población indígena.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de Hernán Cortés y su conquista.


Desarrollo del problema (25 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  2. Presentar el problema central: "Considerando los sistemas de dominación y la conformación de las metrópolis, ¿cómo se llevó a cabo la subyugación de la población indígena durante la conquista de Hernán Cortés?"

  3. Los grupos deberán investigar y recopilar información sobre las estrategias y acciones de Hernán Cortés durante sus campañas militares y la forma en que afectaron a la población indígena.

  4. Los grupos pueden utilizar diferentes recursos como libros, internet, videos, etc.

  5. Los alumnos deberán trabajar en equipo y discutir sus hallazgos.


Puesta en común y análisis (10 minutos):



  1. Cada grupo presentará sus conclusiones y hallazgos al res