Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Gab Campos
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Objetivo: Reconocer algunos rasgos de su identidad, diciendo cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y expresándolos en su lengua materna o con otros lenguajes.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre nuestra identidad, lo que nos hace únicos y diferentes. Cada uno de nosotros tiene características físicas, habilidades y gustos que nos definen como personas. Vamos a explorar y conocer más acerca de nuestra identidad."



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: "Descubriendo mi identidad"



      • Los alumnos llenarán una hoja donde describirán cómo son físicamente, qué se les facilita, qué se les dificulta, qué les gusta y qué no les gusta.

      • Los alumnos serán animados a utilizar su lengua materna o diferentes lenguajes (dibujo, gestos, etc.) para expresarse.



    • Actividad 2: "Compartiendo nuestra identidad"



      • En parejas, los alumnos compartirán lo que escribieron en la actividad anterior, utilizando su lengua materna o lenguajes alternativos.

      • Cada pareja se presentará ante el grupo, compartiendo algunos aspectos de su identidad.





  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo: "¿Qué hemos aprendido hoy sobre nuestra identidad? ¿Cómo nos sentimos al compartirlo con los demás? ¿Qué aspectos de nuestra identidad nos conectan con las personas cercanas a nosotros?"

    • Tarea: