Construcción de la noción de suma y resta

Maria Isabel
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Incorporar el manejo de los números del 1 al 10 y el concepto de suma y resta.


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Construcción de la noción de suma y resta.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los números del 1 al 10 y su representación gráfica.

  • Realizar ejercicios de conteo con material concreto para reforzar la identificación de los números del 1 al 10.


Sesión 2:



  • Introducir el concepto de suma y resta mediante ejemplos cotidianos.

  • Realizar ejercicios de suma y resta con material concreto, como bloques o fichas, utilizando cantidades de hasta dos dígitos.

  • Preguntar a los alumnos cómo representarían las sumas y restas de forma gráfica.


Sesión 3:



  • Continuar trabajando con ejercicios de suma y resta con material concreto.

  • Introducir las representaciones gráficas de las sumas y restas, utilizando los signos "+" y "-" y el símbolo "=".

  • Pedir a los alumnos que resuelvan problemas de suma y resta relacionados con su contexto.


Sesión 4:



  • Realizar una actividad lúdica para practicar las sumas y restas, como un juego de cartas o un dominó matemático.

  • Fomentar la participación activa de todos los alum