Las propiedades extensivas e intensivas

Plan de clase

Planeación de clase

Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º
Tema: Las propiedades extensivas e intensivas

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Sesión 1: Introducción a las propiedades extensivas e intensivas

Inicio:

• Presentar a los alumnos el problema a resolver: Conocer las características de los materiales.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué aspectos consideran importantes al analizar un material.


• Mostrar a los alumnos diferentes tipos de materiales de uso común y solicitarles que expresen qué características les llaman la atención.

Desarrollo:

• Explicar el concepto de propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos concretos.


• Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles un conjunto de materiales de uso común.


• Pedir a los grupos que observen los materiales y registren las características que consideren relevantes, tanto extensivas como intensivas.


• Proporcionar a los grupos instrumentos de medición (regla, balanza, etc.) para que realicen mediciones de las propiedades extensivas de los materiales.


• Invitar a los alumnos a formular hipótesis sobre cómo se relacionan las propiedades extensivas e intensivas de los materiales.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que comparta sus observaciones y conclusiones.


• Realizar una discusión grupal sobre las hipótesis formuladas por los alumnos y las conclusiones obtenidas.


• Plantear preguntas de reflexión, como por ejemplo: ¿Cuáles son las propiedades extensivas más comunes en los materiales de uso común? ¿Qué r