Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

alma graciela
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Grado: Secundaria 2º
Materia: Matemáticas


Objetivo (PDA):


Usar e interpretar las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justificar con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Hábitos de higiene.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario sobre interpretación de medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Presentación oral sobre la aplicación de estas medidas en la vida diaria.


Planeación:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase.

  • Realizar una breve actividad para activar los conocimientos previos sobre medidas de tendencia central y de dispersión. Por ejemplo, pedir a los alumnos que nombren algunas medidas de tendencia central y expliquen qué representan.


Desarrollo (30 minutos):



  • Introducir el concepto de medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y explicar su significado mediante ejemplos prácticos.

  • Realizar ejercicios en el pizarrón para que los alumnos practiquen el cálculo de estas medidas.

  • Relacionar las medidas de tendencia central con la vida diaria y cómo pueden ayudarnos a tomar decisiones informadas.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos apliquen las medidas de tendencia central a un conjunto de datos relacionados con hábitos de higiene.

  • Reflexionar en grupo sobre