Exploración y clasificación de objetos del entorno

Bere CG
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y clasificación de objetos del entorno


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comparar y organizar objetos del entorno de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
    b. Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos comparar y organizar objetos del entorno de acuerdo con sus características?



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Actividad de exploración: Invitar a los alumnos a traer objetos cotidianos o artesanías de su comunidad que reflejen la diversidad de la región.
    b. Observación y descripción: Los alumnos observarán los objetos y los describirán utilizando los criterios de color, forma, tamaño, texturas o uso.
    c. Clasificación en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos y clasificarán los objetos de acuerdo con uno o dos criterios definidos por ellos mismos.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Compartir en plenaria: Los grupos presentarán su clasificación y explicarán los criterios utilizados.
    b. Reflexión y conclusión: Se fomentará una reflexión en grupo sobre la importancia de la clasificación de objetos y cómo nos ayuda a ordenar y entender el entorno.




Sesión 2: Experimentación y creación de criterios propios


Objetivo: Los alumnos serán capaces de experimentar y crear criterios propios para comparar y organizar objetos del entorno.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):
    a. Recordatorio del tema y objetivo de la sesión anterior: Comparar y organizar elementos del entorno utilizando criterios definidos con sus pares.



  2. Desarro